最近幾年來，鷹潭市余江區抓住鷹潭市被納入全國城鄉一體化發展試驗區的機遇，積極破除制約教育發展的體制機制障礙，在全區推行縣管校聘教育資源配置不均，教師職業倦怠等頑疾正在得到解決目前，該區已有2450多名教師參加了改革，335名教師進行了轉崗

縣管校聘是指教師的人事關系由縣級教育管理部門直接管理，然后由學校根據需要自主聘用教師從過去隸屬于一個學校的學校人變成了縣域內義務教育系統的系統人，突破了教師交流輪崗管理體制上存在的障礙

規劃先行，促進城鄉均衡發展為進一步推進城鄉義務教育一體化發展，確保縣管校聘有章可循，我區將縣管校聘列入重點改革項目，成立了以區委書記為組長，教育，人力資源，組織，財政等部門負責人為成員的領導小組，統籌推進全區義務教育學校縣管校聘制度改革經過前期調研，該區將縣管縣用與優質均衡發展，交流輪崗等結合起來，出臺了《關于推進義務教育學校教師管理制度改革的實施意見》和《縣管聘用制編制和崗位管理制度改革實施方案》，完善了區級頂層設計同時，余江區義務教育學校中小學教師競爭上崗實施方案，學校教師競爭上崗實施方案等從競賽原則，競賽范圍和對象，基本條件等方面進行了規范

競爭上崗，充分激發教師活力競爭上崗是縣管校聘改革的中心環節該區圍繞有所為有所不為，多做少做的問題，建立健全教師競聘上崗制度通過抓住教師崗位數量，學科設置等關鍵環節，在教師隊伍中迅速形成了能上能下，能進能出，優勝劣汰的用人機制，從而使教師隊伍活起來該區堅持按在校人數核定校內競爭崗位數量，實行一校一案在競聘過程中，結合學科和年齡進行競聘，保證了校區教師學科結構和年齡結構的合理性這不僅有效促進了城鄉教育資源的雙向有序流動，也優化了教師隊伍結構目前，該區城區及周邊學校有52名教師到偏遠農村學校交流工作通過競爭有序流動的教師占教師總數的16%，教師資源配置不均的狀況有了很大改善