如何幫助孩子進(jìn)行幼小銜接。學(xué)前教育專家來幫忙

更注重孩子的能力培養(yǎng)。

羊城晚報(bào):幼兒需要什么樣的知識儲備父母能為孩子做些什么

關(guān)瑞山:2021年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，指出幼兒園要以聯(lián)合家庭的方式幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備對于大班額的孩子來說，與其關(guān)注孩子的知識儲備，不如關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)，比如是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，良好的生活習(xí)慣，基本的自理能力，與同伴相處的能力等知識儲備如同授人以魚，能力培養(yǎng)如同授人以漁，更有助于為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)此外，過于注重知識儲備，提前學(xué)習(xí)，不輸在起跑線最直接的后果就是，到了小學(xué)課堂，孩子可能會失去認(rèn)真聽講的耐心，形成注意力不集中的壞習(xí)慣

注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識

羊城晚報(bào):孩子從幼兒園小朋友到成為小學(xué)生需要做哪些心理準(zhǔn)備幼兒園和家長能做什么

關(guān)瑞山:幼兒園和小學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式上都有很大的不同。幼兒園和家長可以從以下幾個方面幫助孩子進(jìn)行心理上的幼小銜接:

首先是引導(dǎo)孩子建立對小學(xué)的希望和期待比如幼兒園可以組織參觀小學(xué)，開展以我要上小學(xué)為主題的教育活動在與家長和孩子聊天時，有意識地談?wù)搶W(xué)校的事情，真誠地祝賀孩子長大成為一名小學(xué)生，讓孩子從大人的語氣中感受到成長的驕傲，從而增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生一種羨慕小學(xué)生，想當(dāng)小學(xué)生的欲望

二是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和自理能力小學(xué)生活和幼兒園生活有很大的區(qū)別很多事情需要孩子自己去做當(dāng)他們遇到問題和困難時，他們必須想辦法解決它們因此，無論是家庭還是幼兒園，都需要培養(yǎng)孩子基本的自理能力，逐步培養(yǎng)和建立獨(dú)立意識

三是培養(yǎng)孩子的專注力學(xué)習(xí)成績差的小學(xué)生，往往不是智力落后，而是注意力分散，無法集中因此，在大班的下一學(xué)期，幼兒園要遵循孩子的興趣，創(chuàng)造適應(yīng)的環(huán)境，投放豐富的材料，培養(yǎng)孩子的探索能力和專心學(xué)習(xí)的能力父母可以和孩子一起看書，下棋，玩拼圖這些活動都需要注意力集中，這對孩子專注力的培養(yǎng)非常有利

暑假可以每天分配一個任務(wù)。

羊城晚報(bào):暑假來了可以給幼幼的孩子安排什么活動能給點(diǎn)建議嗎

關(guān)瑞山:第一，養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律，加強(qiáng)體育鍛煉在保證每天10小時左右睡眠時間的基礎(chǔ)上，家長可以適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，縮短午睡時間，盡量讓孩子的作息節(jié)奏保持在小學(xué)的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子合理安排時間，督促孩子自覺遵守每天的作息時間

二是培養(yǎng)任務(wù)感父母可以每天給孩子布置一項(xiàng)任務(wù)，比如疊衣服，倒垃圾等，并監(jiān)督孩子執(zhí)行，讓孩子從被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，幫助孩子建立任務(wù)意識

三是培養(yǎng)孩子的寫前能力寫前不等于寫字，也不要求孩子寫出正確和規(guī)范的字家長要做的是鼓勵孩子用圖形，數(shù)字，符號來傳遞信息，表達(dá)感情在家里，家長可以指導(dǎo)幼兒練習(xí)寫自己的名字，可以引導(dǎo)幼兒用自己特有的符號記錄開心或難過的事情，通過畫畫和寫字幫助幼兒建立寫前體驗(yàn)同時，家長要特別注意孩子是否掌握了正確的握筆方法和書寫姿勢，通過反復(fù)督促和提醒，幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

第四，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭中的培養(yǎng)和堅(jiān)持比如，家長可以在周末堅(jiān)持開展跳繩時間，親子短距離賽跑，戶外玩耍，家庭運(yùn)動會等多種形式的運(yùn)動，為孩子樹立榜樣，堅(jiān)持從自身做起鍛煉身體